知到智慧树教育学（昌吉学院）单元测试答案
绪论单元测试
1、问题:“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。
A:《学记》
B:《论语》
C:《大学》
D:《师说》
正确答案:【《论语》】
2、问题:荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是（）。
A:循序渐进原则
B:因材施教原则
C:启发诱导原则
D:直观性原则
正确答案:【循序渐进原则】
3、问题:数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（）。
A:启发性原则
B:直观性原则
C:循序渐进原则
D:因材施教原则
正确答案:【因材施教原则】
4、问题:明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）。
A:《学记》
B:《论语》
C:《大学》
D:《孟子》
正确答案:【《学记》】
5、问题:提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A:夸美纽斯
B:赞可夫
C:布鲁纳
D:赫尔巴特
正确答案:【夸美纽斯】
6、问题:下列人物与著作对应不正确的是（）。
A:夸美纽斯——《大教学论》
B:康德——《教育过程》
C:卢梭——《爱弥儿》
D:赫尔巴特——《普通教育学》
正确答案:【康德——《教育过程》】
7、问题:卢梭曾说过“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”。这句话出自卢梭的代表作（）。
A:《教育漫话》
B:《康德论教育》
C:《大教学论》
D:《爱弥儿》
正确答案:【《爱弥儿》】
8、问题:在世界教育史上，标志着规范教育学的建立，同时也被认为是第一本现代教育学著作的是（）。
A:柏拉图的《理想国》
B:昆体良的《雄辩术原理》
C:赫尔巴特的《普通教育学》
D:夸美纽斯的《大教学论》
正确答案:【赫尔巴特的《普通教育学》】
9、问题:苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是（）。
A:克鲁普斯卡娅
B:加里宁
C:马卡连柯
D:凯洛夫
正确答案:【马卡连柯】
10、问题:前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20-30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。
A:《普通教育学》
B:《大教学论》
C:《民主主义与教育》
D:《教育学》
正确答案:【《教育学》】
第一章单元测试
1、问题:学校教育与生产劳动相脱离于（）。
A:原始社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:资本主义社会
正确答案:【奴隶社会】
2、问题:人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这表现为人类的教育具有（）。
A:延续性
B:模仿性
C:社会性
D:永恒性
正确答案:【社会性】
3、问题:教育的本质特点是（）
A:影响人的身心发展
B:促进社会发展
C:有目的地培养人
D:完善人的自身生产
正确答案:【有目的地培养人】
4、问题:“教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种说法体现了教育起源说法中的（）。
A:神话起源说
B:生物起源说
C:心理起源说
D:劳动起源说
正确答案:【生物起源说】
5、问题:在中国，“教育”一词最早出现于（）
A:《孟子》
B:《论语》
C:《学记》
D:《大学》
正确答案:【《孟子》】
6、问题:“万般皆下品，唯有读书高”表明了封建社会的教育具有（）
A:等级性
B:专制性
C:刻板性
D:象征性
正确答案:【等级性】
7、问题:下列描述能体现中国古代教育特点的是（）。
A:教育与生产劳动紧密结合
B:教育与生产劳动严重脱离
C:教育与生产劳动逐步结合
D:教育与生产劳动若即若离
正确答案:【教育与生产劳动严重脱离】
8、问题:1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出：“每一个人——无论他是儿童、青年还是成人——都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有（）。
A:全面性
B:全民性
C:基础性
D:义务性
正确答案:【全民性】
9、问题:孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（）。
A:具有灵活性
B:脱离社会生产
C:具有全面性
D:结合社会生产
正确答案:【脱离社会生产】
10、问题:认为教育的根本属性是历史性和阶级性，这一观点属于教育本质的（）
A:上层建筑说
B:生产力说
C:多质说
D:本质规定说
正确答案:【上层建筑说】
11、问题:关于教育要素，以下说法正确的有（）。
A:教育者是教育活动中教的主体
B:学习者是教育活动中学的主体
C:教育者的教学风格是重要的教学手段
D:教育活动方式是连接教育活动主体和客体的中介
E:教育内容一般表现为课程、教科书、教学参考资料
正确答案:【教育者是教育活动中教的主体
学习者是教育活动中学的主体
教育活动方式是连接教育活动主体和客体的中介
教育内容一般表现为课程、教科书、教学参考资料】
12、问题:动物界也存在教育（）
A:对
B:错
正确答案:【错】
13、问题:凡是能影响人身心发展的活动都是教育。（）
A:对
B:错
正确答案:【错】
14、问题:狭义的教育专指学校教育。（）
A:对
B:错
正确答案:【对】
第二章单元测试
1、问题:一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）。
A:生产力发展水平
B:政治经济制度
C:人口数量和质量
D:社会意识形态
正确答案:【生产力发展水平】
2、问题:我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响？（）。
A:生产力发展
B:政治经济制度
C:文化
D:人口
正确答案:【生产力发展】
3、问题:发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是（）。
A:政治经济制度
B:生产力发展水平
C:人口数量和质量
D:社会意识形态
正确答案:【政治经济制度】
4、问题:古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一因素（）对教育的制约。
A:生产力发展水平
B:社会政治经济制度
C:社会人口构成
D:民族文化传统
正确答案:【生产力发展水平】
5、问题:决定着教育领导权和受教育权的主要因素（）。
A:社会生产力和科技发展水平
B:社会人口数量和结果
C:社会文化传统
D:社会政治经济制度
正确答案:【社会政治经济制度】
6、问题:近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响？（）
A:政治制度
B:经济制度
C:人口变化
D:文化传统
正确答案:【人口变化】
7、问题:董仲舒曾向汉武帝建议：“古之王者明于此，是故南面而治理天下，莫不以教化为大务。”从作用对象看，这体现了教育的（）。
A:个体功能
B:社会功能
C:正向功能
D:负向功能
正确答案:【社会功能】
8、问题:“治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有（）。
A:政治功能
B:经济功能
C:生态功能
D:人口功能
正确答案:【经济功能】
9、问题:在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）。
A:政治功能
B:经济功能
C:文化功能
D:人口功能
正确答案:【经济功能】
10、问题:“马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能？（）
A:经济功能
B:政治功能
C:文化功能
D:人口功能
正确答案:【经济功能】
11、问题:玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《学记》的这句话反映了（）。
A:教育与经济的关系
B:教育与文化的关系
C:教育与政治的关系
D:教育与科技的关系
正确答案:【教育与政治的关系】
12、问题:“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了（）。
A:教育与经济的关系
B:教育与科技的关系
C:教育与政治的关系
D:教育与人口的关系
正确答案:【教育与政治的关系】
13、问题:衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。
A:经济发展水平
B:科技发展水平
C:人口结构状况
D:基础教育水平
正确答案:【基础教育水平】
14、问题:近年来，越来越多的”一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有（）。
A:文化传承功能
B:文化创造功能
C:文化更新功能
D:文化传播功能
正确答案:【文化传播功能】
15、问题:小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。
A:继承功能
B:传递功能
C:选择功能
D:创新功能
正确答案:【选择功能】
16、问题:【2014下】教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）。
A:选择功能
B:发展功能
C:传递功能
D:保护功能
正确答案:【选择功能】
17、问题:现在越来越多的传统技艺经过开发走进了校园课堂，让更多的人了解它们，也吸引了越来越多的人去系统地学习它们，这在很大程度上避免了传统技艺的消亡。这主要体现了教育的（）功能。
A:政治功能
B:人口功能
C:文化功能
D:经济功能
正确答案:【文化功能】
第三章单元测试
1、问题:儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。（）
A:顺序性
B:不平衡性
C:阶段性
D:个别差异性
正确答案:【不平衡性】
2、问题:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）
A:顺序性
B:阶段性
C:不平衡性
D:不稳定性
正确答案:【阶段性】
3、问题:学生年龄特征中所指的两个方面是（）
A:认识和情感的特征
B:情感和意志的特征
C:气质和性格的特征
D:生理和心理的特征
正确答案:【生理和心理的特征】
4、问题:遗传素质为人的发展提供了（）
A:现实性
B:必然性
C:方向性
D:可能性
正确答案:【可能性】
5、问题:影响人的身心发展的基本因素有:（）
A:遗传素质
B:环境
C:学校教育
D:其他三点均正确
正确答案:【其他三点均正确】
6、问题:历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）
A:起决定作用
B:不起决定作用
C:不起作用
D:决定人的发展方向
正确答案:【不起决定作用】
7、问题:孟母三迁”反映了（）对人的重要影响
A:教育
B:环境
C:遗传
D:家庭教育
正确答案:【环境】
8、问题:有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲,有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）。
A:能动性
B:阶段性
C:个别差异性
D:不平衡性
正确答案:【个别差异性】
9、问题:在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?（）
A:遗传素质
B:家庭背景
C:社会环境
D:个体能动性
正确答案:【个体能动性】
10、问题:如果让六个月婴儿走路,不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（）
A:遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B:遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C:遗传素质具有可塑性
D:遗传素质决定了人发展的最终结果
正确答案:【遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段】
11、问题:最近发展区是指个体近段时间已经发展的区域。（）
A:对
B:错
正确答案:【错】
12、问题:关键期是指在学生身心发展过程中形成某方面的能力，达到某种水平的期。（）
A:对
B:错
正确答案:【错】
13、问题:人的身心发展的不均衡性决定了教育必须注意循序渐进。（）
A:对
B:错
正确答案:【错】
第四章单元测试
1、问题:教育目的要回答的一个根本问题是（）。
A:怎样培养人
B:谁掌握教育的领导权
C:什么人应接受教育
D:教育要培养什么样的人
正确答案:【教育要培养什么样的人】
2、问题:教育目的在各级各类学校的具体化是（）。
A:教学目标
B:课程目标
C:培养目标
D:教育方针
正确答案:【培养目标】
3、问题:18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（）
A:个人本位论
B:社会本位论
C:国家本位论
D:生活本位论
正确答案:【个人本位论】
4、问题:制定我国教育目的的理论基础（指导思想）是（）。
A:邓小平理论
B:社会主义初级阶段理论
